¿Cómo enseñar historia?

Las clases de historia siempre han sido etiquetadas con un caracter tedioso debido a que se caracterizan por lecturas, exporsición del tema por parte del docente, memorización de momentos y fechas históricas sin propiciar una reflexión crítica de los contenidos por lo cual prevalece el enfoque tradicionalista. Pero de acuerdo al actual programa de estudio a nivel primaria, enseñar una asignatura es ir más allá de los conocimientos previos que posee el alumno así como propiciar la movilización de saberes es decir saber hacer con saber y con conciencia del efecto de ese hacer, lo cual se manifiesta tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema, emplear conocimientos pertinentes para resolver, reestructurarlos en función de la situación además de confrontar hechos del pasado con la actualidad;esto es lo ideal, todo depende del comprimiso docente para logar dichos objetivos.

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Mi nombre es Juana Mireya Cantú Quintero, soy Lic. en Educación Especial con  especialidad en auditiva y de lenguaje egresada de la Escuela Estatal de Especialización (ENNE). Mi centro de trabajo es USAER 66X integrado en el Jardín de niños "Angela C. de Valdéz" ubicado en la comunidad de Esqueda, municipio de Fronteras del Estado de Sonora.

Como docente se busca que el alumno se centre en el descubrimiento del mundo mediante la estimulación para explorar a partir de la observación, que se plantee preguntas, indague en diferentes fuentes, interprete la información, con el fin de que represente sus observaciones y comparta sus conclusiones.

A partir de la noción del tiempo, los alumnos identifican cambios en su vida escolar, la historia de su comunidad, las costumbres y tradiciones, transportes y trabajos a través del tiempo, así como el estudio de las conmemoraciones cívicas lo cual permite que se reconozcan como parte de un pasado común y fortalezcan su identidad personal y nacional. Al igual que expresen sus conocimientos previos para que logren identificar las transformaciones, reflexionen las causas, elaboren secuencias cronológicas y ubiquen acontecimientos y hechos históricos en el calendario de manera que se acerquen gradualmente a la comprensión del tiempo histórico.